O CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E OS ESPAÇOS EDUCATIVOS

Cozinhadinha com as turmas de 3 anos. Participação das mães num

 momento delicioso de brincadeira e aprendizados!

"O ambiente da escola é o meio pelo qual a criança realiza suas experiências. Planejar esse ambiente para torná-lo educativo depende da qualidade das relações com o mundo material (objetos e mobiliário no espaço físico) e imaterial (concepções) que possibilite à criança um tempo e um espaço para construir e realizar seus objetivos." 

Freybergar 

        O currículo trabalhado no CESEI Raio de Luz segue as orientações do caderno elaborado pela equipe da Secretaria Municipal da Educação- SMED fundamentada na nova proposta curricular a partir da implantação da ETI (Escola Tempo Integral), em 2010, para a rede municipal de ensino de Governador Valadares que visa atender as escolas em tempo integral. Estão organizados por 3 eixos temáticos, sendo eles: Identidade e diversidade, comunicação e múltiplas linguagens, Sustentabilidade e protagonismo.

            Diante disto a instituição optou trabalhar por espaços a forma como os materiais estão dispostos e organizados influenciam os processos de ensino e de aprendizagem e auxiliam a construção da autonomia, da estabilidade e da segurança emocional da criança.  Os espaços como: Artes, movimento, areia/piscina, faz-de-conta, horta, mundo pimentinha, jogos, historia, multimeios e musica, facilitam as relações entre a criança e permitem ao educador perceber, com mais clareza as necessidades, características individualidades de cada uma.

      O educador, seguindo um horário proposto pela instituição, fazia seu planejamento baseado nos 3 eixos temáticos à duração de 40 minutos em cada espaço. Eram oferecidas as crianças 4 espaços por dia (2 no período matutino e 2 no período vespertino), proporcionado à criança um espaço educativo onde ela possa brincar e interagir de forma criativa e desafiadora.

         Considerando que o planejamento do espaço ou ambiente deve promover segurança, confiança e provocar as diversas formas de expressão: plástica, motora, musical, entre outras, assim como possibilitar o trabalho com as diferentes linguagens, é fundamental que o espaço promova o desenvolvimento e a interação criança/criança; criança/adulto e criança/objeto, assim como os contatos sociais, a privacidade para o crescimento e por fim a promoção da identidade pessoal.
        A partir do inicio de 2013, devido a grande demanda de crianças na instituição com sugestões e experiências de alguns educadores, pois a locomoção entre os espaços estavam gastando muito tempo até se organizarem nos mesmos.  O trabalho na instituição agora acontece de forma diferenciada, sendo que cada educador tem sua sala de referência onde conta com um horário de 50 minutos, após as demais atividades são realizadas no pátio (interno externo), parque e horta, sendo que, as atividades ministradas nesses ambientes são baseadas nos antigos espaços, contemplando os eixos temáticos: horta, faz –de conta, parque e areia/piscina. Contamos ainda com os espaços fora da instituição, onde as crianças, juntamente, com os educadores fazem visitas á chácaras, casa dos familiares e passeatas pelo bairro.

Por Maria Jaqueline Pereira dos Anjos